為切實貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，進一步推動和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術、技能人才培養(yǎng)開發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動引領示范作用，按照《國家發(fā)改委、教育廳關于印發(fā)國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案的通知》，廣東省發(fā)改委、教育廳等部門《關于開展國家產(chǎn)教融合建設試點工作的通知》（發(fā)改社會〔2019〕590號，以下簡稱《辦法》）和《廣東省建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，東莞市《關于公布東莞市入選廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育入庫名單的通知》（粵發(fā)改社會函〔2019〕3514號等文件精神，廣東天一美家家居集團有限公司多年來在校企合作工作中勇于創(chuàng)新，積極探索，深化產(chǎn)教融合，致力做好帶頭引領作用，以尋求企業(yè)、學校、學生三方共贏，為社會創(chuàng)造更多貢獻。

   2020年，廣東天一美家家居集團有限公司憑借多年來在校企合作工作中的豐富經(jīng)驗、工作成效和業(yè)績，經(jīng)地方推薦、專家嚴格評審及政府公示，有幸成為廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫培育企業(yè)。為不辜負社會的信任，把產(chǎn)教融合、校企合作、服務社會作為企業(yè)發(fā)展進步的核心價值理念之一，將產(chǎn)教融合工作做細做實，現(xiàn)結合本公司實際，特制定產(chǎn)教融合校企合作三年(2020年至2023年)規(guī)劃如下。

一、建設目標

探索校企合作創(chuàng)新體制機制，創(chuàng)新“共育、共融”人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)教一體教學管理模式、“工作坊”教學模式，優(yōu)化“技能+質量”模塊化專業(yè)群課程體系，制定專業(yè)教學標準，建成集實踐教學、社會實踐和技術服務為一體、賽教融合、國家級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。廣東天一美家家居集團有限公司將繼續(xù)深化共育、共融及合作辦學，探索校企共建“產(chǎn)業(yè)學院”，將公司未來人才梯隊建設提升到一個高度，更好的體現(xiàn)高水平專業(yè)工程服務商和務實型人才培育平臺。

二、合作院校選擇

珠三角大灣區(qū)域內，以工商管理、市場營銷、電子商務等專業(yè)為主要優(yōu)勢學科的大學及職業(yè)技術院校，為本次我公司校企合作優(yōu)先選擇對象。本次產(chǎn)教融合廣東天一美家家居集團有限公司聯(lián)合申報學校為廣東科技學院，共同踐行產(chǎn)教融合三年規(guī)劃。

三、合作方式

 1.校企共投

校企雙方以有形或無形資源實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)學院”的共建投入，并以此為基礎，形成雙方對應比例的責、權、利關系。校方提供足夠的實訓室場地和辦公場所作為“產(chǎn)業(yè)學院”的場地、部分教學儀器設備、教學環(huán)境及學生管理相關配套設施；企業(yè)投入教學資源庫、相應行業(yè)資源、就業(yè)資源、企業(yè)管理經(jīng)驗等軟性資源的建設對接。

 2.校企共管

校企雙方共同組成管理團隊，成立“產(chǎn)業(yè)學院”理事會，校企雙方共同委派管理及工作人員共同管理，形成校企命運共同體，落實到實處。

 3.共同運營

以“產(chǎn)業(yè)學院”為運營實體，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、實習實訓、技能鑒定、科技研發(fā)、社會服務等領域全面開展工作。根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的人才需求，調研開發(fā)和設置、調整專業(yè)或課程。確定培養(yǎng)目標、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程標準和教材等。課程設置除學校必修課外，增加企業(yè)文化、技術技能實訓等內容。實施學生的教學實習、生產(chǎn)實習和頂崗實習，促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。

四、具體內容

 1.支撐天一美家各崗位專業(yè)技能人才的建設

廣東天一美家家居集團有限公司屬于一家集酒店、別墅、會所、辦公、軟裝陳設、全案整體固裝于一體的集團公司，在行業(yè)有較強社會影響力。為了提質增效、轉型升級和外向型發(fā)展人才培養(yǎng)的支撐。廣東科技學院開設的專業(yè)歷史積淀深厚，綜合實力在廣東、東莞同類專業(yè)中處于領先位置，專業(yè)群中專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯。廣東天一美家家居集團有限公司將與廣東科技學院共同加強應用型人才產(chǎn)教融合平臺建設，全面實施校企共育、共融策略培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合平臺在人才培養(yǎng)中作用，將企業(yè)的元素融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。通過行業(yè)標準引入教學有關技術的內容培養(yǎng)服務于家居行業(yè)懂技術的高質量應用型人才。

 2.建設校企混編師資隊伍建設，建立“雙師型”師資培養(yǎng)體系

校企雙方成立“產(chǎn)業(yè)學院”，組建專業(yè)教學指導委員會，完善雙師型教師隊伍建設，形成混編師資隊伍。深度參與專業(yè)教學，將企業(yè)新技術融入實踐教學，發(fā)揮企業(yè)骨干技術人員特長，建立健全雙師型教師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企共體同管機制。建立靈活的人才流動機制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術研發(fā)激勵制度和考核獎懲制度。

 3.人才培養(yǎng)方案與課程體系建設

校企雙方共同制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，豐富和完善課程體系、教學大綱和授課計劃，共同制訂專業(yè)教學標準、課程標準、崗位標準、企業(yè)導師標準、質量監(jiān)控標準及相應實施方案。校企共同建設基于工作內容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位內容、融入國家職業(yè)資格標準的專業(yè)教學內容和教材。企業(yè)骨干人員至少2人參加每年組織的專業(yè)研討會，對教學質量進行評估檢查，形成根植于產(chǎn)業(yè)的基于崗位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

 4.實訓基地建設

校企雙方共建集教學實訓、技能競賽、技能鑒定、科技研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務 “六位一體”的開放共享型實訓基地。共同申報各級別“物聯(lián)網(wǎng)公共實訓基地、物聯(lián)網(wǎng)認證中心、物聯(lián)網(wǎng)師資培訓中心”等。依托 “雙師型”教師培訓基地。

5.共建教學工作坊

校企共建教學工作坊和接收學生頂崗實習，同時開展各種實踐教學、技術研討等活動；專業(yè)教師與各崗位負責人聯(lián)合辦公，企業(yè)人員與教師之間人力資源互通共用，教學場所和相關設備互通共用。定期組織教師團隊共同開展理論研究、參與制定行業(yè)企業(yè)標準與規(guī)范、教學資源轉化等工作，促進學校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉化和社會服務等各項工作。

五、三年規(guī)劃（詳見附表）